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中学教师工作压力过大,会产生什么影响?

2019-10-28 18:30 来源:未知

问:中学教师工作压力过大,会产生什么影响?

任何人,任何工作者,压力过大都不是什么好事,都会产生负面影响。

暑假里,听过一个同行可怕的描述:他所在的高中学校,县里给学校下了高考的死任务。学校各极领导立刻投入对老师和学生的全面监管,早上全体学生五点半到校,上半半小时自习后,开始跑早操,然后又是四十分钟的自习。早饭后立刻上课,上午五节,下午五节,晚饭过后又是五个晚自习。一直坚持到十点半,之后,尖子班的学生还得再上四十分钟自习。两周休息一次,一次休息半天。所有自习都分给各科老师,班主任被要求全天候跟班。

我所知道的每一所高中,也许紧张不到这个地步,但也不会差多少。领导辛苦,老师辛苦,学生辛苦,家长辛苦。一个高考,牵动着千家万户,牵动着整个社会。

压力是好东西,有压力才有动力,但压力过大,使师生身心疲惫,不仅教学毫无乐趣可言,仅对人,就造成许多不可挽回的损失。

第一,精力的损耗和体力的透支。

人的精力是有限的,做事,要么精神饱满效率高,要么磨洋工效率低。连打仗的军队都需要休整,激烈对抗的武术搏击都有一分钟休息。脑力劳动都尤其得体质头脑清醒和精力旺盛。一位领导到某中学视察讲话,过程中发现台下的老师昏昏欲睡,认为是对他的不尊重,非常恼火,严厉批评了校领导,老师们当然会受到 校领导更严厉的批评。老师们到教室一看,学生也都是萎靡不振,就让全班起立,大喊三遍口号,喊过后入座,情形依旧。

领导们为完成任务,为提升学校影响力,就拿高考成绩做文章。可教师的能力是有限的,学生的基础是确定的,办学的条件是明摆的,也只能发扬钉子精神,向时间发起挑战,要成绩,要效率。其实,这多半是拔苗助长,是心理安慰。即便师生不偷懒,但身体是诚实的,累了困了,许多机能就会罢工,长此以往,极限使用,该发育的不发育了,已经发育了的也机能下降。而学校有的是措施来惩罚各种消极行为。怪不得有人说某些学校是“监狱”“地狱”。

第二,兴趣的减退和厌学情绪的产生。

兴趣的延续,需要精力和成就来支持。为什么某种看似很好的事情,一但成为职业,就叫苦连天呢?工作到筋疲力尽,兴趣必然消失。没有兴趣了还得做,只能产生厌烦心理了。学生厌学,非常可怕的后果。大批学生靠上大学的前景诱惑,难能可贵地支撑着,高考一过,立刻焚书庆祝。说明这个过程多么地难熬。

小学老师说,上了初中就好了。初中老师说,辛苦点,上了高中就不用这么苦了。高中老师说,用三年时间,换一辈子轻松。可大学的学姐学哥们告诉高中生的却完全不同。当高中生在学习中苦熬的时候,他如何憧憬美好的未来?

第三、师生心理的扭曲和教师压力的转移。

身体承重了,就得他脚下的大地支撑,大楼盖高了,地基就有塌陷的可能。人的压力太大了,就需要发泄。找谁发泄?往哪里发泄?平时可能是一笑而过的小事,可能就是一场事故的导火索。平时一句干笑话,也许就能引发一场口水大战。无他,压力过大。一个老教师,常常叮嘱他的学生说,别惹高三学生。不少愁眉苦脸的家长来找老师,说他的孩子忽然性情大变,不可理喻了。老师都会告诉家长说,有压力了,高考后就会自然痊愈的。教师上承领导下启学生,他们也是人,有了压力也会发泄。不知不觉中,会以言语、行动表现出来。一位年轻教师痛苦地说,和几个大学同学吃了一顿饭,大家都说他变态了,他觉得冤枉。当我们的心态习惯于学校这样紧张而又特别的环境时,行为也就跟了上来。而社会却不是这样的,在他们的眼中,我们就是变态。

一个学生犯了错,我跟他家长谈话,把不学习的后果说了,让家长注意。家长笑着说:“老师,你从事这个职业多年 ,可能把学习看得太重要了。其实,社会上,有人坐轿,有人抬轿。不是人人都要坐轿的。”这话,反过来又教育了我。

我以为,人的成长需要一个过程,过程中,不可能都是加速度,停留或迷路现象都会有。学习的过程其实也是学生成长的过程,我们不允许学生感受生活的美好,而催着他们只在学习的路上飞奔。学习如果脱离生活,它又美好在哪里?我们乘车走路时,还要从车窗上欣赏路上的美景。学习失去了美感,还告诉学生说:“把我生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦。”学生问我们:“心中的梦是什么,为什么要付出生命里的每一分钟?”我们无法回答。



谢邀:对于这个问题我亲身经历,作为农村中学老师,这几年亲身经历了很多,第一,未成年人保护法的滥用,什么都和它挂上钩,老师不是不敢管,但是收到的是一次又一次的伤害,来自社会,领导的压力,久而久之,麻木!第二,各种检查,上交材料,占了很多教师的时间,无心好好的备课,讲课!第三,经济,很多农村中学教师的出身都来自农村,不是富二代,甚至连小康之家都不是,虽然西部工资较高,五六千元如何对付全家的各类开支,更不用说买房买车,一些教师虽然前卫,但是还不是无休止的还账!第四,近几年西部脱贫,很多工作要求中学教师去完成,下乡,采集照片,可能很多人认为教师闲得慌吧,对所有信息都不了解的老师委以重任,动不动政治任务!

总之,压力太大,老师早已无心教书,安全大于山,慢慢再也没有培养学生的激情,有的只是做保姆年复一年的保姆工作!


我有两段教学经历,刚开始是在一所农村中学当科任老师,因为是薄弱学校,对教学成绩的要求不高,所以感觉压力不大,生活得很轻松。

后来考入市里的一所名牌小学当老师,增加了班主任的工作,每天忙得跟陀螺一样,活动接踵而至,作业堆积如山,在校加班是常态,没在校也是搬着书本作业回家备课。

领导、家长、个个都在盯着你,想要看你能做出什么样的成绩,压力真心很大,我最近都萌生出去看心理医生的想法了。

还会影响到孩子的吸收,压力很大时,传递给孩子的能量也是特别压抑的,所以压力大时,及时排压,轻松上课,轻松生活。


中学教师压力过大,来自何处?怎么办?

教师的压力首先来自于自己,每一个当老师的人都相当一名好老师。自学教学目标,教学内容,制定教学计划,设计教学方法!可是适得其反,事不如愿。自己累死累活的却得到了领导的批评,学生家长的埋怨,学生嫌弃。还有同行的嫉妒。再加上家庭的琐碎事。工资偏低。教师背上了沉重的包袱,有的老师跳楼自杀,有的老师离开教师岗位。有的老师神经错乱,有的教师上课无精打采,上不好课!

我建议给老师们减压,同学们好好学习文化课,听老师的话,别给老师闹别扭。家长不要埋怨教师,指三道四。领导多和教师勾通齐心搞好教学工作。最后希望政府给老师曾加薪水!

最后我希望我们各界人士共同努力,把我的教育办好,为了科技兴国,共同奋斗吧!

一、老师的工作压力过大,主要的压力有:

1、来自学生的压力,叛逆期的学生,不服管教,给了老师很大的压力。

2、来自学校的压力,各种检查评比,各种会议和表格,职称评聘等等让你身心疲惫,压历山大。

3、来自学校以外的上级部门的工作压力,比如扶贫,比如创建,比如公安团委等,都会安排工作给学校老师。让老师除了教书育人以外还得去乡下,还得去做志愿者等等,压力大。

二、这些压力导致的后果就是:

1、长期处于这样的状态,让老师无心思、无时间去好好教书,好好育人。老师难以静下心来呀,直接的后果就是耽误了学生。比如备课、改作业、对学生的辅导、做学生的思想工作等等,都得要时间做保证。

2、导致了老师的厌教厌学情绪的加剧,长期这样,压力山大,不可避免的,他们甚至会把负面情绪带到了工作中,不利于教书育人工作的开展。即便硬撑着,也难得有好的效果。

3、长此以往,导致了教师心理和身体的亚健康,不利于他们的长期工作。身体是第一位的,由于长期的压抑,会导致心理身体双重压力,以至于崩溃。

我是职校方老师,这是我对这个问题的回答。不知大家怎么看这个问题呢?

欢迎大家评论、转发、留言和关注。

谢邀。

老师是个神圣的职业,可是承受的压力也很多啊。

主要原因我也总结了:

1. 处于青春期的中学生强调主体性,是不断变化的个体。而面对这些变化,许多教师都在努力地适应。

2.社会、学校和家长对教师的期望高,他们认为学生的成败完全在于教师,这也是中国几千年来封建文化的思想遗留物。

3.学生崇尚自由,当其在学习生活中遇到这份自由的时候,便会向教师的权威发出挑战,导致教师无所适从,但是教师的责任感在推动着教师必须解决学生问题,此时他们不得不日复一日地做出应对,这样过度的职业压力便产生了。

4. 还有一些学校已经成了“校长专断制”,校长在管理过程中,非但不能做到民主管理,而是走向另一极端,独断专行、滥用权力,对教师造成很大的心理压力,严重的会产生心理问题,原因是领导和教师关系的恶化。

5. 教师每天的工作是与学生接触,所以师生之间是问题多发地带。这个时期学生个性极强,老师在这个时候就需要极丰富的教学经验,在面对学生这些缺点的时候,有的老师则会恩威并济,使学生乐于接受老师的建议。

这样的话教师就会面临师生危机,随着学生错误发生的次数增加,教师感觉到的压力也会随之增加。学校的管理机制一方面会促进教师发奋图强;另一方面就会引发教师间的冲突。 中学教师的自我调节能力较差。当教师面对教学过程中的压力时,有的教师表现出焦虑头疼和生活不规律。而有的教师则会表现出极强的适应能力,生龙活虎,干劲十足。

这种表现的差异是由于教师的自我调节能力和对压力的承受能力较差而引起的。例如,持有悲观消极情感的教师在面对学生问题时,会觉得这个问题怎么就让自己遇到了,不是积极地解决问题,而是消极对待问题。

希望能帮到你!!

谢邀!以下文章为原创,个别图片源于网络,如设版权,烦请告知!

一线教师看教育三:中学教师工作压力大的原因以及产生的影响?

我是一个初中教师,已经工作快要30年了。用一句话概括从教的生活体验:很辛苦!但也很欣慰。尤其是看到一个个莘莘学子学有所成步入社会之后,见到曾经的老师,礼貌的问声好的时候。而且刚走上三尺讲台那会并没有觉着有压力,只要无愧于教师的称号,做好本职工作就好!

但是,从教时间越长,反而觉得压力越大!而且,这些压力并非来自本职教学工作,而是来自各种各样的,看似为了提高教学质量,实则没有多大作用的所谓教学活动。

比如:这几年搞得热火朝天的课题研究,因为和教师评定职称挂钩,想要评定职称的教师都得参与课题研究。一些老师平常教政治或历史,因为专业技术是语文或数学等其它学科,就只能参与其它学科的课题研究。这个过程就无形中加大了教师的压力。你想想一下整个过程:1.恳求其它学科的老师,让自己参与到课题研究中。2.自己在研究的过程中又帮不上任何忙。3.只能为了课题的申报及结题成功而努力。我们教师都知道,申报和结题都不是简单的事情,这个过程难道不需要强大的心理承受力吗?如果心理脆弱一些,也许就会抑郁、甚至因某件事诱发而崩溃。我们县就有因为评定职称而跳楼或跳沟的。更为让人无语的是,以这样的方式参与的课题研究,对教师的业务能力的提升以及教学工作的改善有多大作用呢?即使是本学科,除了写几篇论文和上几节课之外的课题研究,对教学的帮助到底有多大呢?

再说教育教学本身吧!我们的老祖宗奉行的是“棍棒底下出孝子”的教育模式。而我们现在的教师, 被“快乐教育、赏识教育”夺下了手中代表惩戒的“教鞭”。面对一个个被鼓励和赞扬宠的无法无天的学生,倍感无力。对于特别调皮又不爱学习的学生,不进行必要的惩戒基本上没有教育成效,学校、家庭又要成绩,处在末尾会被淘汰,压力好大啊!要有教育成效吧,别说惩戒了,话说得重了就有可能跳楼、曝光!就说前几天的“15岁男孩因理发而跳楼”的事故,大家都一窝蜂的关注“孩子跳楼”造成的影响,有谁关注过这个老师所承受的心理压力呢?

还有社会、家庭!整个社会、家庭,对老师的期望值太高了!教育专家们所推崇的:没有教不好的学生,只有不会教的老师!让整个社会都把没有教育好学生的责任推给了老师:学生逃课上网啦,是老师没有及时发现并通知家长;学生迟到在家煤气中毒啦,怨老师为什么不及时打电话叫醒学生?学生因早恋搞大肚子了,又说老师没有对学生进行性知识教育……只要是学生出现了不该有的行为,尤其是恶性事件,得!老师是避免不了被责备、惩戒、处罚的。老师何其幸运,肩挑着如此巨大的重担,在挑不动的时候难免会趴下啊!

最后,教师也是人,不是神呀!就像我们校长常在全干会上说的一句话:我把教师当人看!!!教师也有家庭责任要承担,孩子要照顾;老人要陪护,可是,我们夏季每天6.30左右到学校,冬季每天7.10左右到学校,有晚自习的老师晚上8.00左右才离开学校。到校之后,学校纪律要求:不准再出校门!呵,教师的孩子上学谁来接送?问领导,领导一句:你是给你要的孩子还是给学校要的孩子?!教师每天都忙于教学工作,难免忽略了家人或者子女的培养,导致家庭矛盾加大。就这样,学校累,家里怨,心理承受能力差一些的老师就会脾气暴躁而缺少耐心,稍有风吹草动,就会有过激反应!或者苦闷抑郁而影响身体健康,失眠、焦虑,甚至对生活失去热情。

总的来说,我们教师真的希望能够安安静静的教书育人。不要让我们再搞这样那样的形式,让我们在意义不大的忙碌中倍感压力山大!

各行各业都有自己的压力,教师也不例外!我们先看看教师压力来自何处。

一是教师工作职责,二是学校工作要求,三是学生安全责任。此外,教师还面临家庭、社会等方面的压力。这些压力如果属于正常值,那是很正常的压力。

那么教师工作压力过大的原因又有哪些呢?怎么解决呢?

一是教师不能胜任自己的工作。特别一些刚刚走进教师队伍的新老师,由于教学业务不熟悉,教学能力还在磨砺阶段,怎么驾驭课堂,怎么调动学生,怎么提高教学水平,常会有压力过大的感觉。这就需要教师变压力为动力,不断加强自身学养,认真备课、上课、听课,逐步增强业务能力。随着教育教学经验的日积月累,对课堂教学不断研究与实践,就会逐渐发现教学规律,形成教学思想,进而提高教学水平。这样,压力就会渐渐减轻,甚至会让人感受到教学工作的愉悦。即使是老教师,也要不断更新知识结构,才能常教常新,寓教于乐,才不会压力越来越大。

二是学校工作要求过高。教师的工作压力过大,与某些学校管理理念有关。有的把教师当成教书机器,只要求教师无私奉献,加班加点搞工作;把学生当成考试机器,埋头苦干只会考试只求分数。为了完成升学指标,常常根据学生进口成绩给老师定任务,下指标,并以此作为教师教学成绩的评价依据。为了督促老师们努力工作,还制定了相关的检查项目和奖惩措施。由于教学成绩与职称评定、评优评先挂钩,涉及到教师的切身利益,也会给教师带来较大的压力。这就需要教师保持一颗平常心,客观看待教学成绩,只要踏踏实实干工作,尽心尽责为学生,也没有什么可自责的。不要听到“没有教不好的学生,只有不会教的老师”、“你不好好干,有人等着干”之类的话就紧张,无非就是拿来吓唬吓唬人而已!形式主义不可怕,做人有良心就会一帆风顺!

三是学生安全责任问题。作为班主任,这方面也会出现压力过大的心态。其实,一所学风好的校园,学校重视学生安全工作,也不会有什么大的问题。要保证课堂的安全,学生的安全,要防止隐藏的不安全因素。教师要呵护好学生,更要保护好自己。对于学生我们要佛系,尊重、关心、爱护。对于不爱学习和违纪学生,我们要语重心长地教诲,不可直接对立而产生不必要的矛盾,因为教育不能解决所有的问题。不责骂,不体罚,给面子,给尊严,我想也不会有家长来找茬,有学生和你对着干。

教师工作压力过大,对于教师的心理健康不利,也对教育教学工作不利,因此我们要学会自我调整。一是不纠结,二是想得开,三是放得下!读读老庄,道法自然!

作为一名教师,我觉得教师的压力主要来自这几个方面。

1、来自于职业,大家都知道,现在的老师不好当,来自家长、社会、学校的压力很大。教不好,成绩上不去,所有的努力都会付之东流。评先进,评职称都要结合教师的教学成绩,而且这占比较大的比例。出不了成绩,家长、社会的指责就会非常多。导致你的教学能力别人不信任你,影响自己的声誉。

2、来至于自身和家庭。老师也有自己的孩子,孩子的上学、作业都需要作为家长的老师来完成。平时的教学都很紧张,回去还要接孩子,检查孩子的作业,每天心力憔悴,早上要早早起来,所以很多教师现在都多多少少有精神恐惧。既要做好老师,又要做好家长,难啊!

3、来至于非教学的事务。现在的教师不仅仅教书,还要做精准扶贫工作,下乡入村,承担起乡村干部的角色。

总之,现在的教师压力很大,不管哪方面的工作,都必须认认真真地完成。

压力大是所有老师的感受。中学老师压力会大有两个原因:第一,想把每一个学生都教好,但是,学生或者家长不是很配合,觉得无计可施;第二个,个人业务能力还不够,无法搞定专业,得不到单位的肯定。所以,压力大对老师的影响就不能一句话解决了。承受力弱的,可能会抑郁,承受力强的,可能就是偶尔心塞一会儿。不管压力大还是小,拥有一颗打不倒的心才是最重要的。何况现在哪个行业压力不大呢?过着过着,习惯了就好啦。

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