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应该如何培养孩子的自信心?

2019-10-16 15:02 来源:未知

问:应该如何培养孩子的自信心?

自信对谁而言都是有些缺乏,这个相信大家都应该赞成!

就如何树立孩子自信心。我作为母亲,我是这样做的:

1.先选择孩子喜欢干的事入手,孩子喜欢就会用心,比如我家宝贝喜欢积木,我不但鼓励孩子玩,而且和他一起玩,并且在玩的中途,我会有意识的请教他,

并且不停的夸奖他,让他从玩中找到信心!

2.由玩然后慢慢引申其他,让他有足够的信心,相信自己在别的方面也会和玩积木一样棒!

3.还有,孩子犯了错,我们不要大呼小叫,要平心静气的给孩子解释并且给他不断改正的机会。

等等,还有许多方面,当然这需要因人而异。

总之,请弯腰和我们的宝贝沟通,多表扬,少批评!

祝您也会有一个自信的宝贝!

孩子从出生开始,每一项能力都是不断学习和成长。自信心对于每一个人都尤为重要,它在一定程度上影响着孩子的人生走向。现代社会中充满了激烈的竞争,父母需要担负起责任,悉心培养孩子的自信心,让孩子拥有快乐幸福的未来。父母在培养孩子自信心时,需要注意以下几点:

1、孩子犯错误是学习的好机会

孩子在生活和学习中会出现很多的错误,父母需要正确对待。

首先,对于犯错误要保持包容的心态,尊重和理解孩子。如果不能容忍孩子的错误,横加指责只会打击孩子的自信心。

其次,让孩子认识到犯错误并不可怕,并且告诉孩子犯错误正是学习的好机会。

最后,父母可以问启发性的问题,引导孩子独立思考找出犯错误的原因和找到纠正错误的方法。

在这个过程中,孩子不仅能提高思考能力和解决问题的能力,更能够正确看待错误,增强自信心。

2、父母要看到孩子身上的优点

父母不能紧盯着孩子的缺点,而忽略了优点。当父母指责孩子缺点的时候,往往会削弱孩子的优点。孩子会在内心加以强化,长此以往会产生强烈的自卑感。

父母要把眼光放在孩子的优点上,引导孩子发挥自己的优点,从而增强孩子的自信心。当优点被放大的时候,缺点就会被缩小,此消彼长。

3、区分鼓励和赞扬的区别

孩子在成长过程中,会遇到各种困难。父母对孩子的鼓励是重中之重。

正如美国儿童心理学家鲁道夫德雷克斯说:孩子们需要鼓励,正如植物需要水,没有鼓励他们就无法生存。

父母要学会区分鼓励和赞扬的区别:鼓励是无条件的,而赞扬是有条件的。

鼓励是针对孩子的特定行为使用描述性的语句,赞扬是不分场合和行为的一种通用语句。

例如:当孩子学会骑自行车的时候。

鼓励的语句:妈妈看到你通过自己的努力学会骑自行车啦。

赞扬的语句:你真聪明,你太厉害了,你真棒。

鼓励的作用是激励孩子自我评价,而赞扬是孩子必须做好事情时,才可以得到来自外界的评价。赞扬是赏罚式教育中的奖赏,孩子会意识到只有有益的行为才能得到父母的夸奖。长此以往,孩子会为了迎合父母的需求去努力,并没有听到内心的声音。

鼓励是一项技能,需要父母在实践中熟练的掌握。

4、让孩子帮忙做力所能及的事情

父母在日常生活中,可以让孩子帮忙做力所能及的事情。这样的行为可以让孩子感觉到自己的价值,并且增强归属感。当孩子内心的自我价值感和归属感不断加强的时候,自信心也在增强。比如让孩子和父母一起做家务。

现在不少父母存在一个共同苦恼的问题,就是孩子缺乏自己心,幼儿阶段是形成自信心的重要时期。自信心是一个人成才与成功的首要条件,如果伤失了自信心就很难做成一件事。

没有自信心就会形成自我否定,充满自卑,对学习和工作缺乏信心,首先是我不行,我完不成,我不如别人,自信心可以使孩子不怕困难,和极尝试,勇于挑战,奋力进取,最终取得成功。

孩子的成长需要鼓励,赏识,认可,在赞赏和认可氛围里成长起来的孩子会充满自信,那么怎样培养孩子的自信心呢,可以从几个方面入手,

一,赏识孩子的点滴进步,多说你真棒,小到能自己穿衣服,大到帮助家长做家务。每次完成之后你都很真诚地赞赏他,你真棒,幼儿时间给孩子足够的信任,尊重,承认,每一次小小的进步都去认真表达家长内心的真实感受,让孩子得到认可,有成就感,从而产生相应的自信心理。

二、创造机会,在生活实践中培养孩子的自信心。给他安排一些他能完成的任务,比如,盛饭,拿碗筷,给爸爸拿手机,开电视等,他完成了就表扬。适当也安排一些复杂点的任务,洗脸,整理玩具等,如果他完成了就加大表扬,如果完成有困难就帮助他一起完成,并告诉他只要努力他一定能完成。创设各种良好的机会让孩子去尝试,发展他的各种能力,充分肯定进步,让他能体验到成功的喜悦,产生积极愉快的情绪体验。

三用鼓励的方法培养孩子的自信心,当孩子在学习和生活中遇到困难或挫折时,不要讽刺他,要鼓励他,告诉他一定行。当他能通过努力克服困难时不要过分地赞扬,以免产生骄傲情绪。准确的表达父母心中的喜悦,正确的鼓励孩子的自信心。让孩子从成功的喜悦中获得成就感,获得自信心。

应该如何培养孩子的自信心?

当今社会是充满竞争的时代,敢于探索,乐于竞争,富于创造是本世纪对人才的基本要求。只有具备良好的心理素质才能适应时代的要求。心理健康教育既是时代发展对教育的必然要求,也是实施素质教育的核心。在德育工作中,对学生的心理健康教育尤其是自信心的培养显得尤其重要,自信是成功的一半。

“自信心作为成才的重要条件”在青少年心理健康教育中的价值已被人们所认同。自信心在孩子日常生活中的重要性是不言而喻的。需要特别强调的是自信与不自信存在一种累加效应。也就是说愈是自信的孩子,愈会成功,愈会成功则会是显得更为自信。反之,愈是缺乏自信则会是导致更深的自卑。成功较多的孩子,很少担忧与分心,会更集中精力去面对活动任务。本世纪需要充满自信又有能力的人,一个自卑、性格懦弱的孩子,难以适应未来的社会。对于如何培养孩子的自信心,我们不能忽视。那么,如何培养孩子的自信心呢?以下谈谈这方面的认识和做法。

一、更新观念,家校结合,创造环境

中国式教育认为人的成长是不断克服缺点的过程,目标是要培养“全方位人才”,所以教师、家长更多是在批评孩子,让孩子弥补最差的学科。现在独生子女居多,很多父母对子女的期望都很高,希望孩子成为一位各方面都优秀的人,对于他们身上的缺点,父母通常是“恨铁不成钢”,总是盯着他们的缺点不放,喜欢喋喋不休地批评孩子,这不仅让父母和孩子的关系恶化,还很大程度地破坏了孩子的自信,让孩子产生强烈的自卑感。我们知道“金无足赤,人无完人”,我们有什么理由让孩子成为完美呢?人才的价值在于充分发挥个人最大的优点。美国盖洛普公司最近出了一本畅销书《现在,发掘你的优势》。盖洛普的研究人员发现:大部分人在成长过程中都试着“改变自己的缺点,希望把缺点变为优点”,但他们却碰到了更多的困难和痛苦;而少数最快乐、最成功的人的秘诀是“加强自己的优点,并管理自己的缺点”。“管理自己的缺点”就是在不足的地方做得足够好, “加强自己的优点”就是把大部分精力花在自己有兴趣的事情上,从而获得无比的自信。因此,作为教师,一方面要端正自身的教育思想,不要只着眼于学生的缺点,而减弱了对学生优势的培养。另一方面要多渠道地影响家长,结合家庭教育,效果事半功倍。从家长的角度来看,教师对孩子的评价是十分客观、重要的,所以,我们在家长面前要多表扬孩子、多说一些孩子做得好的方面。很多教师喜欢在孩子犯了错误的时候给家长打投诉电话,家长接到电话之后,就会狠批孩子一顿,孩子就觉得自己真的一无是处了。其实,我们可以改变一下思维习惯,孩子没有犯错误,而是表现好或者是获得了一点成绩的时候,我们可以给家长发个短信或打个电话,夸奖一下孩子的良好表现,我相信家长和孩子更乐于去接这些电话,家长会有更多表扬孩子的材料,孩子也会更有自信。

二、树立榜样,循循善诱,建立自信

中国古谚:“天生我才必有用”、 “一根草,一点露”,自信的关键在于自己。如果你自己总认为自己不行,你是无法得到自信的。作为教师,应该在日常教育中,多给学生打强心针,多讲一些名人或者身边人的例子。每个人都有自己的特性和长处,值得看重和发挥。农村孩子的家庭教育意识不强,总会觉得自己是输在起跑线上,我们要告诉孩子:什么时候开始,都是时候。著名画家齐白24岁才开始学画画,经过不懈的努力,最终老有所成。我们要告诉孩子“你能行!”凌志军的《成长》一书里有很多得到自信的例子:微软亚洲工程院院长张宏江说他从小就“相信我是最聪明的。即使再后来的日子里我常常不如别人,但我还是对自己说:我能比别人做得好”;微软亚洲研究院的主任研究员周明小时候在“学生劳动”中刷了108个瓶子,打破了纪录,从而获得自信。他说:“我原来一直是没有自信心的,但是这件事给了我自信。这是我一生中最快乐的经验,散发着一种迷人的力量,一直持续到今天。我发现了天才的全部秘密,其实只有 6个字:不要小看自己。”

三、赏识教育,挖掘潜能,激发自信

苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中写道:“要善于透过幼儿淘气,不听话的现象,发现其美好的品质得到蓬勃发展,那么,恶习就会受到拥挤。”有时孩子的恶作剧也是想引起教师的注意,证明他的价值,如果教师总想要给孩子改缺点,总关注在孩子的错误上,孩子该多痛苦呀!这样只会让孩子越来越没信心,产生逆反心理。因此,教师要提高自己的移情能力,要学会欣赏、理解家庭有问题的孩子。遇到有问题的孩子,先了解原因,孩子的问题往往是由于成人的溺爱或偏爱造成的。教师要坚信:没有不好的孩子。我们要学会欣赏每一个孩子,每一个孩子都是特别的。赏识的实质是承认差异,尊重孩子,鼓励孩子,不怕失败,无疑会增强孩子的自信心,减少自卑心理。赏识教育要注意以下几点:

1、要善于发现孩子的闪光点,及时予以强化

因为在幼儿时期,孩子自我意识的产生主要是通过教师和成人对他的评价,从某种意义上讲,幼儿的自信是教师和成人树立的,尤其是当孩子取得了成功或在原有基础上有了进步时,要及时予以肯定和强化,使孩子感到“我行!”这种感觉十分重要,这就是自信心。孩子有了自信心就必然愿意再接受这类挑战。最胆小怯懦的孩子,偶尔也会有大胆的举动,调皮好动、表现差的孩子偶尔也会做得很好,也许在常人看来这是微不足道的,但作为一名教师必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点,给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。著名学者李开复11岁刚到美国时,课堂上一句英语都听不懂,有一次教师问“1/7换算成小数等于几?”他虽然不懂英文,但认得黑板上的“1/7”,这是他以前“背”过的。他立刻举手并正确回答了这个问题。不会“背书”的美国教师诧异地认为他个“数学天才”,并送他去参加数学竞赛,鼓励他加入数学夏令营,帮助同学学习数学。教师的鼓励和同学的认可给了他自信。他开始告诉自己,他有数学的天分。这时,他特别想把英文学好,因为只有这样才能学习更多的数学知识。这种教育方式不仅提高了他的自信,还帮助他在各方面取得了长足的进步。

2、要创造条件,让孩子体验成功的滋味

虽然说“失败乃成功之母”,但过多的失败会让孩子感到气馁,谁不喜欢成功?作为教师,可以有智慧地创造出各种各样的成功机会,让每个孩子都能体会到成功的滋味,让他们充满自信。例如,在英语口语水平测试中,总会有些孩子对自己测试的结果不满意,那我们不妨多给他们一些机会,让他们再准备一段时间,再测一次,当孩子获得更好的成绩时,他们也明白到自己付出的努力,是可以成功的。

3、要注意赞赏孩子的语言

孩子都喜欢得到教师的表扬,但要是教师都是千篇一律地说“好,你真棒!”会让孩子感到那表扬已经贬值,并且缺乏指导方向了。我们的表扬语言要具体些,例如, “你写的字真端正,老师很喜欢” “你今天回答问题特别有创意,老师欣赏你”等,孩子会从这些具体有意思的表扬中,知道以后要继续这样做,得到教师的赏识。

四、融入集体,参与竞争,体验自信

社会所需要的人才结构层次是金字塔分布,教育在某种程度上,必须依据于社会所需要的人才结构。在国际竞争日益激烈的新世纪,教师更要增强学生的竞争意识,培养孩子的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使孩子将来适应社会的发展。但孩子生活在一个被保护的环境里,在家里,在学校,他们很少能体会到社会竞争的激烈,认为现在没必要表现自己,锻炼机会少了,自信心也很难得到体验。我今年接手了五年级一班,这个班的孩子比较听话,但就是没个性,不敢表现自己,缺乏自信心,几乎没人想担任班干部。这样没自信的孩子以后能适应现在竞争激烈的社会吗?为此,我想了个办法。在班里展一个“小银行,大富翁”的活动。把班级变成一个模拟的小社会,他们的课桌椅每周要支付一定租赁费,担任班里的各种职务都可以获取一定的工资,并可以存在虚拟的银行里,由银行小职员记录好。钱多了,还可以买下座位的所有权,再租给同学们,另外,为班级做了其他贡献的,也有奖金,但做了违反纪律的事,就要扣钱了。当我把这个想法告诉孩子的时候,他们都表现得很兴奋。于是我就发下一份“班级职位意向表”,表格里有各种各样的职业,只要你对那职位感兴趣,并且觉得适合自己的,就可以申请担任。果然在我的意料中,绝大部分的孩子都申请了他们心仪的职务。由于是他们自己的意愿,所以在一个学期的工作中,他们都表现出很高的热情,努力把工作做好。在学期末,我给孩子上了一节主题为“我为班级做了些什么”的主题班会,让孩子思考、谈谈他们在一个学期来为班级做了些什么事。有些孩子滔滔不绝地说了自己对班级的奉献,有些孩子就只能说出一两件事。无论孩子说得多或少,我觉得这都是让一个让孩子反思的机会,要是奉献得多的,以后要继续,奉献得不够的,下学期就要多努力了。一个学年来,班风学风都有了很大的转变,孩子也变得积极自信了,我的工作也变得省心了,有更多的精力放在辅导后进生和教研方面了。

我们都希望自己和孩子都成为一个成功、自信、快乐的人。然而成功、自信、快乐是一个良性循环,从成功中可以得到自信和快乐,从自信中可以得到快乐和成功,从快乐中可以得到成功和自信。

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一般,活泼热情、善于交往、有特长、具备良好品德的孩子都比较自信。家长在培养孩子的过程中,首先,带孩子多跟同龄小伙伴交往,不要整天让孩子在特别疼爱他的大人身边黏。我们幼儿园有几个孩子,入园前家长不太经常带他们到外面跟同伴玩耍,冬天更可怕,竟然就不下楼了,除非天气特别好的时候才出来,出来也不到孩子堆里去玩,以至于孩子的性格孤僻,说话声音也小,教学活动期间不主动发言。很多良好的品德,都是通过孩子跟同伴的玩耍培养起来的。在玩耍过程中,孩子会逐渐懂得礼让、分享、互相帮助等,也会逐渐变得开朗、热情。如果发现孩子对某一艺术方面特别感兴趣,并且也非常喜欢去学习,家长可以到专业的培训机构,给孩子进行训练提升一下,这对树立孩子的自信会有更大的帮助。还要注意的是,家长平时对孩子不要说消极、负面的语言,不要在孩子面前谈论孩子的不足,一旦给孩子贴上负面的标签,那么,孩子的潜意识就很难改变过来。所以,家长要为孩子创造一个积极向上、宽松愉悦、充满正能量的家庭氛围,孩子才更容易成长为一个充满阳光、朝气蓬勃、人见人爱的小天使!

《培养孩子各成长阶段应有的人格品质,是孩子自信心的关键所在 !》

自信心是一个人对自我能力与品质的肯定态度。孩子自信心的形成是在成长过程中一次次克服小困难获得小成功中获得的,大部分来自孩子的直接经验。

所以在孩子成长的每一个阶段,家长要重视孩子品质的获得和培养,肯定孩子每一个小小的成功,都需要经过一个克服困难的过程,而不单单是对一个成功结果的表扬。更不能在孩子遇到挫折困难时无端指责和批评,这只能让孩子自卑。

心理学家艾里克森对一个人从婴儿前期到青少年期人格发展阶段的培养做出详细划分。

一,婴儿前期。0一2岁,主要发展任务是获得信任感,克服怀疑感,培养孩子的希望品质。

二,婴儿后期。2一4岁,获得自主感,克服羞耻感,培养出意志品质。

三,幼儿期。4一7岁,获得主动感,克服内疚感,培养目标品质。

四,童年期。7一12岁。获得勤奋感,克服自卑感,培养能力品质。

五,青少年期。12一18岁。形成角色的同一性,防止角色混乱,培养诚实诚信的品质。

如此科学培养出孩子的人格品质,这样的孩子是十分自信的。




1、多和孩子平等交流,父母在跟孩子谈话的时候,总是带着一种教育的心态,这样很容易让孩子感觉自己的地位比较低。所以父母在跟孩子交流的时候,以朋友的心态,以平等的态度跟孩子讲道理,是有助于增强孩子的自信心的。 2、给孩子选择的机会,家长给孩子买衣服的时候,总是根据自己的眼光来挑选,如果能够给孩子自己选择的机会,看孩子喜欢什么款式,就给孩子买什么款式的,这样可以帮助孩子学会自主思考,梳理自身的自信心。 3、认真对待孩子的要求,很多父母都认为孩子总是想一出是一出,容易忽视孩子的要求,让孩子感觉不到重视,那么孩子就会怀疑自己是不是提错了要求,从而让自己缺乏自信,所以父母一定要重视孩子的要求。 4、让孩子感觉自己被需要,被需要的感觉能够给人们很大的自信心,所以父母平时生活当中可以适当要求孩子,帮自己做一些什么小事,比如说让孩子帮忙扫地、拿拖鞋等,这样让孩子感觉自己被需要,感觉自己能够帮助父母,从而增强自己的自信心。 5、给孩子一个自由的空间,家中如果能够开辟出一个小天地,给孩子一个自由的空间,让孩子在那个空间里面自由地玩耍,不受束缚,孩子会因为拥有了一个自己的空间而感到非常骄傲,从而可以增强自身的自信心。以上就是我个人的观点,大家如有什么独特见解,欢迎互相交流,请关注我:小小探险家出发

对于孩子不小心犯的小错,且不是出于故意而为的情况下,不要厉声责备,更不能大发雷霆,要平和的告知利害,比如孩子不小心打碎了杯子,你更担心的是孩子是否受伤,而不会考虑杯子值多少钱,对吗?
当孩子出于玩耍的心态“干正事"的时候,要多鼓励多表扬,比如孩子帮着擦地,仅仅是出于对拖把和吸尘器的好奇,不用多说,两句好话就能让孩子有成就感,好话谁不爱听?
孩子好动是天性,在他还没捧起手机不放的美好岁月,请珍惜!多鼓掌“孩子你真棒”,这会让孩子信心倍增活力四射。
当孩子遇到困难向你求助时,别忘了你在家里,外面的世界再精彩也抵不过和孩子并肩刻服困难,一起干吧!顺便交流彼此经验。有利于孩子成长。

对于孩子的自信心是根据孩子的性格 心理慢慢培养!

现在的孩子好奇心理特别强,见到新鲜事物都要想尝试、也想去模仿。关于孩子的自信心这就要家长的长期的配合!

在孩子犯了错误要及时给他(她)纠正!要培养孩子独立心理、让孩子多接触点新事物。让他们对自己的判断能力在生活中自我提高认识。

家长要经常勉励孩子,给他们心理上的支持!即使是孩子做的错了也要鼓励他、安慰她… 对孩子的判断力更要提高鼓励,适当给点礼物上的奖励!这样孩子会一步步的巩固自信心的…



孩子性格上的差异会让孩子的自信心不一样,外向的活泼的孩子爱展示自己,所以自信心要足一些,反之内向的腼腆的孩子不爱展示自己,所以自信心相对没那么足!

要想让孩子自信一些个人觉得吧:

首先应该让孩子外向起来,活泼起来。多带他去小朋友多的地方玩一玩,试着让他自己去交友,遇到问题是大人别急着帮忙,先观察,紧要关头再出面帮忙解决问题!事后及时的跟他谈心,让他大胆说出自己的收获及有什么想法!

其次适量的多一点表扬少一点批评!孩子的自信很重要的一部分来自于别人的肯定,尤其是父母的肯定!让他觉得自己真的很不错,可以做好很多事情!

性格的培养是一个长期需要坚持的过程,重要的是父母的坚持,为了孩子我相信大家一定会做得到的!

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