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教育部日前提出将依法保证教师享有“惩戒权”

2019-10-14 21:02 来源:未知

问:教育部日前提出将依法保证教师享有“惩戒权”,引发社会关注。对此,你怎么看? 保护孩子的权益没错,但保障孩子受到严格教育的权益更重要,中国传统文化中有一句“严师出高徒”,说的就是对学生要严加管教,这里的“严”包含有“惩戒”的意思。我国义务教育法规定,教师不得对学生进行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。一些教师担心被扣上“体罚”的帽子,常常对学生的不良行为“不敢管教”。

教育部提出依法老师对学生有恁戒权,是提高教育质量,确保学生健康成长,严师才能培养出高才生。现在教师,家长和学生之间在管教学生中有一种不正常的误区。老师对学生存在的缺点,既不能批,又不能罚,老师批罚学生就要受到家长,学生投诉,被学校开除教职。如一个班主任用书拍了一个逃生,而受到投诉,而被开除教职。如此恶性循环下去,老师还愿管学生吗?差生能变成优生吗?教育质量能提高吗?对待学生教育有多种形式,但对不同的学生有不同的教育方法,有的学生吃硬不吃软,有的学生吃软不吃硬,说教批罚相结合,老师和家长沟通,对差生的教育有共识,才能把差生教育成优生。家长决不能包庇自己的孩子和老师对着干,如此下去将来你孩子长大成不了才,吃大亏还是家长和哪个不成才的学生。

保证教师享有适度的“惩戒权”,无论是对学生的学习还是成长均有好处。这方面能受到教育部的重视是好事,期望这一措施早日实施。

近日,在国务院新闻办举行的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》新闻发布会上,提出将保障教师依法享有教育惩戒权。教育部基础教育司司长吕玉刚表示:教育部将抓紧修订《中华人民共和国教师法》的有关规定,从法律上进一步明晰教师惩戒权的行驶,促进教师敢管、善管,保障教师的合法权益不受侵害,维护师道尊严。

对这则好消息谈几点看法:

1、近年来,对于过度叛逆、犯错的学生该如何管理,一直是老师们比较头疼的事情。管轻了,不起作用;管重了,家长立刻会找学校和老师兴师问罪,进行各种无理取闹。甚至要求开除老师或做出巨额赔偿。导致老师面对需要惩戒的学生时,却束手无策。不是不想对学生负责,而是迫于部分家长的蛮横、霸道不敢负责。

2、老师之所以不敢惩戒犯错的学生,除了家长无底线护子之外,主要是由于教师没有被明确的授予惩戒权。使得老师在本该惩戒的时候,却畏手畏脚,没有那个底气和勇气去行驶惩戒权。只能任由犯错的学生在错误的道路上越走越远,做老师的只能干着急。

3、教育部此次提出保证教师依法享有教育惩戒权,无疑是雪中送炭的一件好事。通过具体的条文规定、法律的保护来保障教师安心、放心的实施惩戒权,既可以纠正学生所犯的错误,又可以保证教师在行使适度的惩戒权后,不会受到不应该有的处罚。同时,也可以避免家长无理取闹、破坏正常的教育秩序。而且,也可以保障教师自身的权益不受侵犯。

4、对于家长来讲,应该理性看待老师对孩子的惩戒。“严师出高徒”自古有之,孩子本身缺乏自觉性和自控能力,该严管的时候必须被严厉管束。家长无底线的维护孩子,可能导致孩子长成一棵歪脖树,表面看上去是在爱孩子,实际可能毁了孩子。所以,如果家长是真想为了孩子好,就要懂得明辨是非,正确看待老师对孩子的惩戒。

5、提到老师的惩戒权,又想到了近日五莲二中杨老师被处罚的事情。杨老师对那两个学生的惩戒是否过度,等到《教师法》中的惩戒权实施后,会有答案。但基本可以确定的是,杨老师遭受了过度处罚。尤其是在事隔两个月后的第二次追加处罚中所列举出的处罚依据,其实并没有明确具体的处罚标准,很大程度上是依据了家长的处罚诉求。这些处罚是否合理,同样待《教师法》中的惩戒权实施后,便会见分晓。

6、将惩戒权还给老师,明确老师实施惩戒的界线,另外一个好处是,可以使老师知道惩戒权应该行使到什么程度。这样也可以避免个别老师将惩戒演变为过度暴力伤害,对老师和学生的言行都可以起到约束的作用。

结束语:教育部提出保障教师依法享有惩戒权,无论对于学生还是老师均有益处。可以使老师更加放心、负责的管理学生,让学生将精力都放在学习上。同时,也可以避免家长因老师惩戒学生而与学校及老师产生不必要的纠纷。将惩戒权还给老师,最大受益者无疑是学生,小树苗要经过剪枝祛疾才可以长成参天大树。

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我是教育育人,一名90后数学老师,为教书育人奉献毕生。若想了解更多请关注,每日更新,有问必回!


教育部日前提出将依法保证教师亨有“惩戒权",引发社会关注,对此,怎么看

“惩戒权"不是一种手段,应该是一种教育方法。保证教师享有“惩戒权"是每个老师希望看到的,但也是不希望用在自己学生身上的。

五莲二中杨老师用课本打逃课学生而被“三绝杀"(取消绩效工资,解除劳动合同,拉入“黑名单")、铜陵周安员老师因劝阻同班同学打架而被家长怀疑体罚学生,被家长辱骂后跳江自杀。

从这种种事件的发生,可以看出老师在教书育人时并没有可行依据和法律保护自身的权益。

“惩戒权"应该要落到实处,应讲清内容。从而让老师能有个尺度:什么是“惩戒权",什么是体罚。

教育应将“严"与“爱"有机地融为一体,“严师出高徒,慈母育新苗"。

小结:教育应享有“惩戒权",但不是体罚学生。每个老师心中都应有把“尺",用它来掌握这个“度”。

我既是家长,也是老师。我的孩子我支持老师管理,适当的惩戒没有什么不可以。但我绝不会采用惩戒的方式。其中的厉害关系谁都清楚。

一、惩戒不是尚方宝剑

现在的学生很难管理,特别是熊孩子更难管理。这些孩子说不得,骂不得。老师的管理总是不凑效。你管他不听你的,你惩戒他说你体罚。即便是法律规定哪些方面可以惩戒,但没规定老师可以体罚。惩戒其实是隔靴搔痒,难以实施,更何况,学生、家长都会搬出《未成年人保护法》,只要你惩戒,他说你惩戒过当,一样是体罚。最终,依然受到处罚。无论是惩戒还是体罚,最终变成惩罚。还不如不要惩戒,更不要体罚。惩戒一旦实施,并没有什么实际效果,惩戒不是尚方宝剑,也保护不了老师的安全。能管则管,不能管就不要管,让家长自己管,他管不了,长大后法律会管。不要管了二十年后又一个,又几个张老师出现,得不偿失。



二、部分家长不支持惩戒

很多老师认为,一旦国家出台了政策,明确了惩戒的范围和尺度,对以后管理学生有很大帮助。不可否认,帮助一定会有,在一定程度上保护了老师。但事实并非如此,文件出台对很多家长确实有一定的威慑力,可对于那些不讲理的家长并不会起到太大作用。老师惩戒,他认定老师是体罚他的孩子,老师在歧视他的孩子。明明老师是惩戒,他给你做些花样,硬说你惩戒过当,你有意体罚,他的孩子被你打伤了。要求索赔,要求住院。蛮横不讲理,跑到学校大吵大闹,甚至上访。这样的事在每个老师身边都可能遇到过。最终,让老师和学校有理说不清,还逼得老师赔礼道歉,甚至还遭受经济损失,再背上一个处分,太不划算。话又说回来,支持老师管理的家长自始至终都在支持老师,不支持老师管理的家长,什么政策也不管用。最好是不要惩戒方为上策。



三、惩戒的度很难把握

既然说惩戒,我们就说说惩戒的度。文件一出台,一定规定什么是惩戒,什么是体罚。惩戒的范围有哪些?惩戒应该怎么做等等。同时也会规定绝不能把惩戒变成体罚。但老师们在惩戒学生的同时将如何把握分寸呢?这对每一位老师都是很难的,既要达到惩戒的目的,又不至于体罚。每一个接受惩戒的学生,就是因为犯错,就是因为难管。老师在惩戒的同时或多或少会有点小情绪,这就好导致惩戒不当,轻重缓急难以把握。再说,每个班受到惩戒的多数是不听话,经常惹是生非的学生。这些学生受到惩戒的次数和频率相对较高。如此看来,家长会不会说老师不是惩戒,而是体罚或歧视呢?很多老师在这一点上也会有类似的想法。如果实在难以把握,还是尽量不要摸他是最好的选择。



结束语:惩戒只不过是一种方式,而不是目的。如果惩戒越多,产生的负面影响不言而喻。甚至,一些家长在背后胡说八道,老师除了会体罚学生,什么也不会。总之,他要说你不能把他怎么样?在管理学生的过程中,还是尽量以说服教育为出发点,切不可盲目而为,更不可义气用事。保护好自己比什么都重要。

谢邀。

常某殴打老师涉嫌寻衅滋事,五莲二中老师体罚学生,陕西初一女生遭老师长期辱骂等事件引发大众对于师德以及教师惩戒的讨论。

《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》 提出“制定实施细则,明确教师教育惩戒权”。人民日报直接发文,“学生犯了错没人敢管”是学生的悲哀,请把惩戒权还给老师。

这些是官方涉及教师惩戒权的发声。老师不敢管,老师不愿管,最后受到伤害的还是学生,家庭和社会。如何避免出现老师不敢管?那就是明确教师的惩戒权范围及边界,让老师合法合规的行使惩戒权。教育部也已经明确表态,将尽快制定教师惩戒权实施细则。

当然,教师惩戒权的行使还需要得到家长的配合及支持。例如有认为,因为家长的反对,最好要求家长同学校签订协议,如果家长不愿意孩子接受相应的惩戒,就不对其孩子使用教育惩戒措施。五莲二中老师体罚学生事件引发社会热议的另一个因素便是家长在此事件的态度及要求。因为家长的不满意,学校及教育局前后追加对老师的处罚,但是家长仍然还是不满意。

不过,从教师惩戒权的提出到文件确定,再到具体的实施细则落地,这个还需要一个过程。在具体规则还未确定之前,对于教师惩戒产生的争议,在合理范围内,还是应当对老师报以更多的宽容!

请原谅我的不请自来。

这个可以有,尊师重教,我们要大力的支持。支持教育部门对所教的学生具有合法的惩戒权。

中国的法律应该公平、公正,一视同仁。同时也要给学生正当防卫的权利。

当学生在学校受到老师的不法伤害时。可以拿起法律武器,保护自己的合法权益。

鉴于学生年龄小,身单力薄。不是老师的对手。可以回家叫家长帮忙。但不能拿凶器。

可以携带锻炼身体的臂力器、九节鞭。也可以抱上大西瓜,切记不要忘了带上杀西瓜的水果刀。

这就是中国教育乱象,让多少老师蒙受冤气,让老师们不敢管教,让那些所谓专家胡说八道,让那些家庭里的小霸王在学校胡作非为,让那些名为家长实为社会没道德没素质的人嚣张跋扈,让我们的教育失去了支持力,让教育为本强盛国家的基础不再那么稳固,让老师的心血付之东流,让辛勤付出的老师流汗又流泪,让所有具有崇高理想献出爱心的人们失望至极,国家要发展要强盛,我们不能不重视教育,而在学校参与教育的主体就是我们的老师,现在连老师都不能使用自己的教育权利,怎么奈何那些不守规矩,不懂礼遇,妨碍教学次序,而且又去干预学校正常教育的社会人,如果不把教育的戒尺还给老师,没有国家法律给予广大老师做坚强的后盾,只是口头说说而已,那么其它都是云烟

不是都与国际接轨吗,外国先进国家是怎样对学生的?有惩戒吗?所谓惩戒,就是老师没有招了,或者是伤老师的面子了,看看报道,体罚学生都是那些无良老师,谩骂挖苦,打一个嘴巴子,还不结恨,还要打十几个嘴巴,拳打脚踢,有些学生是可恨,怼一拳头,呵斥几声,罚站,操场上跑圈儿,家长不会有什么意见?如果学校有惩治权,程序要慎重,办法要谨慎,现在都是一个孩子,尤其是青春期,逆反心理特别严重,是全世界的课题,不好解决,如果出现其他严重问题,后果是不可想象的,老师,学校,家长,毛盾激化,死人的事都会发生,要那个惩戒权干啥?老师就是教育,惩罚让家长去干,听说外国家长打孩子,警察都要干预,还是

想其他办法吧!

我就是根据网上的发问,谈了谈自己的看法和想法,不一定正确,如果是看的仔细的话,都知道我这是答网上所问,现在有一些个别人,不同意我的观念,你也可以把网上问题,你发表一下你的看法,说说你的高论,我们也受益一些,不要用一些奇怪的词语,进行攻击,咱们发表的是一些看法,自己的,不应该是耍流氓,光会耍流氓,说明胸无点墨

1、总体表示支持。没有规矩不成方圆,如果自律不够,还是需要外在的约束。

2、惩戒要以良性沟通为前提,先要有积极的教育和心理疏导,告诫无效再考虑惩戒。

3、惩戒要有明确边界,并有一套具体的操作指南。要分类分级处理,规定惩戒场所、惩戒方式等具体执行细节。

4、特别要加强对惩戒实施人员的管理,避免单人实施惩戒,建议以小组形式进行惩戒,包含执行、监督、记录等人员。

5、要与学生和家长加强日常沟通,促进家校联动。如果不采取惩戒措施,就能达到同样的效果,减少惩戒会更好。

6、对惩戒要慎之又慎,要建立完善的监督机制和问责机制,滥用惩戒也要被严厉处罚。

7、惩戒绝非万能,要反思其他方面是否存在问题,比如心理健康问题、违法犯罪问题……及时采取其他更有针对性的措施。

这是必须有的规矩。开天辟地时就有一句话~小树不修里不直溜。家长在家都管不住自己的孩子,还不让老师在学校管,那还能是正常孩子了吗?说句不好听的,这样一味的溺爱,至少会把孩子送进监狱,甚至死亡。所以,不光要言教还得严教。这就要从家长做起,老师辅之。别整个孩子往学校一送,就要求老师给出成绩。还不许碰我的孩子。我就想问,老师是神仙吗?

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