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当教师的师德重要还是教学水平重要?

2019-10-11 09:23 来源:未知

问:当教师的师德重要还是教学水平重要?

青衫君和大家分享一个故事,诸君看是一位教师师德重要,还是教师业务重要。

有一年我受学校邀请做学生心理辅导老师。

一天下午,咨询室里除了我没有别人,我闲着无聊,掏出手机打发时光,这时突然门前有一人影闪过,我一抬眼,那身影转瞬即逝。

我连忙起身走到门口。因为我知道,许多学生如果不是遭受着心理的困扰,他们一般不会走到“心理咨询室”的。

门口有一位长相清秀的女生倚在墙边,脸色苍白、憔悴,几缕长发从额前落下,遮住了双眼。

这缕垂落的长发使我想起了托尔斯泰《复活》里刚从看守所里走出的玛丝洛娃,怜惜之情油然而生。我想请她进办公室,她估计看我是男老师,欲进而不进,犹豫了片刻,最后还是好像下定决心似的,走了进来。

我端了一杯水给她,示意她坐下。她忸怩着坐了下来,我询问她,是不是近来学习遇到问题,还是同学关系处理不好,还是和老师关系僵硬,还是与家长闹了矛盾?

她都摇了摇头,不置可否,最后,我说:“如果你不能告诉我你的情况,我也没有办法帮你啊!”

她咬了咬嘴唇,她的嘴唇被咬出了一道深深的印痕。她的两只眼睛里含着泪水。

“老师,我都要崩溃了!”说完,她掏出了手机替给我。手机微信上是一条条非常露骨的骚扰信息。

“这是谁发给你的?”

“我初中时数学老师发的!”

“你数学老师!”我惊讶得叫了一声。

“初中时,我是他数学课代表,每次抱作业时,他都会很关心好问这问那,有时候还送东西给我吃,我对他也有好感,有时候星期天、星期六也会上他家玩,可是有一次,他竟然做出了不为人齿的事情!”

“因为我爸爸妈妈都在上海打工,我跟着叔婶过,我也不敢给他们讲,就瞒着。我以为毕业,离开他就没事了,哪里想到他还发短信给我。星期天回去,他还在路口拦截我。”

“这种事还是报警吧!”

“可我怕,一报警,我估计一生就毁了!”

后面的处理我就不说了,你说教师是师德重要,还是教学水平重要?


我是青衫李探花,专注《悟空问答》教育

如果说这两者之间选哪个最重要,我觉得师德是最重要的,因为目前在所有的学校里面都实现了师德的一票否决制。一个老师如果师德出了问题的话,从一定意义上来讲可能否定他的整个教师的职业生涯;而如果一个老师水平比较低的话,教学水平不高,我们可以通过各种途径对老师进行培训提高。为什么师德要摆在首位?我想的话应该有如下几个原因。

第一,立德树人是教育的根本。

教育的根本任务是在于培养一个人有一个自然的人变成一个社会的人,他最重要的目的是将这个人培养的能够适应这个社会,对这个社会是有好处的,而不只是简单的将知识传授给他。所以立德就非常重要,这个社会你去培养一个具有高级知识的犯罪分子,不如培养一个较高的品格的一般人。这样对整个社会的发展是更有好处的,所以教育培养的人一定要是建设社会的人,而不是去破坏这个社会的人。

第二,学高为师,身正为范。

一个人要能够成为一名教师,他的基本条件是应该具有一定的知识,这是一个前提条件。但是最为重要的我觉得还是他的言行和品德对学生的塑造和培养。如果一个人只是有了知识,而不能够让学生学到真正的高尚的品德,这种教育,从本质上来讲是失败的教育。

第三,言传不如身教。

我们在教学过程当中经常注重的是给学生传授讲授做人的道理和做人的知识,而学生真正影响学生的是什么呢?真正影响学生的不是这些做人的道理,而是老师所做出来的行为。如果一个老师在给学生不停的讲为人之道,而自己所做的却是违背道德的事情。我认为学生最后学会的绝对不是好的为人之道,而是不道德的行为。

所以说,教师作为教育的实施者,他不仅应该有高深的知识,更加应该有良好的师德风范,只有这二者完美的结合,我们才能给学生提供一个既有知识方面的传授,也有好形象方面的影响,我们的学生才能正常的成长提高。

师德高尚教学水平不咋地的老师有之,我敬而不佩;

师德低劣教学水平很高的老师也有之,我佩而不敬。

德才兼备堪为楷模的老师才是我又敬又佩的榜样!

非要二选一,只能说师德为先,水平居后。因为水平可以慢慢练,师德不能慢慢来。正所谓经师易遇人师难求。

01师德不行,伤害的是心灵。

教育说到底是育人的,老师的师德不行,伤害的是学生的心灵,此种伤害,可能一生之中难以消除。

我11级有个女学生,从入学以来就郁郁寡欢,非常不合群,课堂表现也不好,老师们反映她从不抬头。我找她谈过几次话,每次都不能深入到事情的本质,明显感觉到她言语中的躲闪。后来,可能她对我的教育方式比较认可,给我写了一封长信,详细叙述了初中班主任对她的伤害,信中她用了一个词“刻骨铭心”,可见伤害之深。具体的内容包括言语侮辱,罚站,揪头发,当着家长的面辱骂她,班级里丢了钱就说是她偷的,还有当众念了其他男生写给她的情书并极尽嘲笑……

02水平不行,伤害的是成绩。

我上高中的时候,有一个数学老师,教了我们一学期,长得高大威猛,但是性格绵软,说话和声细语,和我们处的关系特别好。但是,他的业务实在是不咋地,在黑板上讲题常常自己把自己绕进去,最后把我们晾到一边,自己对着黑板喃喃自语,我们在下面看着他的窘迫的样子窃窃私语,一节课就这么“欢快”的被消费了。自然,我们班的数学成绩是非常的不咋地,我的数学也是一塌糊涂,至今还是我的致命伤。

而我们的班主任则恰恰相反,风度翩翩,板书那叫一个漂亮,讲的化学好的直想鼓掌,怎么说呢,一个词“恰到好处”,就是每当你遇到疑惑了,他就恰好讲到那个点,不多,也不少,极其简练,就像你痒了,他的痒痒挠正好挠到了痒处,解恨啊!我们崇拜的五体投地的。班里的化学成绩好的让人羡慕,最后一名当时都能整个120分。

业务不行,即使人好,也让学生少了一些敬佩之情,给学生造成的伤害肯定就是成绩的伤害了,这个伤害也不能说小啊!

03诚愿为师者德才兼备,天下学生皆能遇人师。

我也是老师,当的时间越长,反而胆子越小,越发谨慎了。因为我从自己的经历中发现,老师的工作对象是一张白纸一样的学生,你的一言一行都会在学生心里留下烙印,你不经意的一句话可能带给学生无穷的鼓励,也可能带给学生一生的伤害。

估计当过老师的朋友都知道,过教师节,学生发来的微信里,有时候提到你说过的一句话对他产生了多大的影响,而你却一点印象也没有了。而你造成的伤害,学生是绝不会提的,如此看来,当一个老师,真的是要修炼自己的德行,管好自己的嘴巴,争取让言行给学生带来正影响,不要带来副作用。

业务也要修炼。你刚上班可以讲课讲的不好,但是必须努力学习,要知道,对你来说可能这节课讲不好下节课还能再修正,三五年后,你可能讲出一节好课了,而你教的学生却只有一次听课的机会,如果你以其昏昏使人昭昭,害的可是学生的三年。如此,我们怎么能不好好锻炼自己,让自己的教学水平高高的,给学生奉献一节节春风化雨般的好课?

所以,做老师,师德重要,教学水平也重要,一个涉及到做人,一个涉及到做事,两者皆不可偏废。让我们为师者共勉,都做个优秀的、高尚的老师吧!

二者同样重要,因为,一个教师没有师德,即就是有再丰富的知识,也教不好学生,他没有事业心,责任感;反之,一个教师有强烈的事业心和责任感,没有丰富的知识技能,一瓶水不满,半瓶水咣当,自己都稀里糊涂,怎么教学生。所以,二者同样重要,缺一不可。

万事德先行!特别是教育,一位优秀的教师首先是为人师表,以身作则,举止文明,以德育人。

一个优秀的学生,严于利己,好好学习,遵守纪律,爱祖国,爱人民。这才是一个德,智,体全面发展的好学生,才能对国家作出更大的贡献。

一个公民,遵纪守法,大公无私,弘扬真,善,美,促进社会和谐,树立社会主义核心价值观,才能更好地为人民服务,为祖国添砖加瓦。

德是一种很高的境界,是做人的格律,是行为的谁则,是一种高尚的灵魂。教育德先行,才能不忘初衷,才不会违背教育之本,才能培养高品质的人才。

有企业曾明确表示,有才有德重用,无才无德不用,有才无德慎用,有德无才小用。从这点可看出德的重要和份量。一个人的品德关系社会,关系企业,关系家庭,更关系国家的发展与强大。

当然,学生以学为主,还须以德先行,没有好的学习成绩,科学难以发展。没有好的品德,不能传承文明。德,是一种民族,是一种责任,是一种使命,是国家之本,是人的灵魂…………谢谢!

教育有焦点我们有观点!很高兴和你分享我的观点。

作为教师,是师德重要还是教学水平重要? 我的观点是:需求不同,则侧重点不同! 从学校和教育主管层面看,师德最重要,教学水平次之;从家长层面看,可能教学水平更看重一些。



高尚的师德是前提,是立职之本!

言传身教,上行下效。作为教师,特别是义务教育阶段教师,学生还没有形成稳定的价值观,人生观,世界观,正式其价值观,人生观形成的主要阶段,教师如果师德差,那么学生的品德也会比较差!学高为师,身正为范! 好品格受用一生,好成绩只是暂时! 立德树人是新时代下教育的根本任务,从这点出发,师德更重要一些。



教学水平差,师德再高尚,也是误人子弟!

从学生,家长的角度看,他们的需求是学知识,要成绩,促进步。

一名教师,教学是本质工作,教学水平就是自己的业务水平。师德仅仅是前提,教学水平的高下才是自己的业绩。

如果教学能力差,那就是误人子弟。因此教师应该不断提高自己的教学水平,这既是对自己负责,也是对家长,学生负责,更是对教师这一职业负责。



既有高尚的师德,又有精湛的业务能力才是优秀的老师!

师德与教学能力犹如人的两条腿,缺一不可!教学能力强但师德差就会扭曲学生的世界观,培养出来的学生成绩再好于国于社会于家无益。师德再高尚,教学质量差,也会误了学生的前程,坑了家庭的幸福。



总结语,师德和教学水平哪个更重要?同样重要!如果非要在二者之间选其一的话,那么我个人更偏向于师德。师无德则教育崩!

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为人师表德望高,

桃李春风俱妖娆。

他日栋梁担大任,

为师含笑最堪豪。







做事首先要学会做人。我觉得道德就是人字的一撇,能力就是人字一捺,他们是人的两条腿,缺了那个方面,人都无法堂堂正正自立于世界上。对于教师来说,师德和教育教学水平就像教师的两条腿,缺一不可。要当一个合格或优秀教师,师德和教育教学水平缺一不可,师德它是指引你走向正确道路的保证,教育教学水平它是你工作出彩的保证。作为一个教师我们就要自觉加强师德修养,处处为人师表,要不断加强学习,努力提高自己教育教学水平,忠诚党的教育事业,做一个人民满意的“四有”好老师!


虽然师德水平和教学水平它们相辅相成,相互关联。我认为,这两样东西,还是要有一个先后。

师德水平和教学水平,两者皆有,为上等;只有师德水平,为中等;只有教学水平,为三等;二者皆无者,愧为人师。

同样的道理,有能力的学生,算作是高材生;有德行的学生,算作是优等生;能力与德行兼备的学生,是佼佼者。

师德,是一个教师的灵魂,体现他人性的高度。

一名教师,要拥有自己明确的人生方向,才能给学生的人生,一个正确的引导和指引。学生可以犯糊涂,但是教师绝对不能糊涂。

我们很多老师和家长都认为,老师只要能够教好学生,那就是他最完美的任务,最终极的目标。这种想法,其实是舍本逐末。

老师可以让学生学到知识,可以赋予学生一定的能力,可以让学生有美好的前程。但前提是,一定要这名学生,有着正确的合理的人生追求和梦想的方向。因为有梦想的路,是有方向的路,梦想正确的路,那才是正路。

教会孩子知识,只是给了他们一项生活和生存的技能,而给孩子一个正确的人生方向,树立他们正确的价值观念,才是给了他们人生的灵魂。

这些都要从老师的身上得来。一名有深度的老师,一定是给学生灵魂影响最深刻的老师。多年以后,学生所谈论的老师,绝对不是说,哪一名老师他的教学水平有多高,他的教学方法有多么新颖。而说的是,我从这一位老师的身上学到了什么重要的东西,他感染了我什么,他启迪了我什么,他教会了我什么。

也就是说,老师最终影响学生的,是自己的人格的魅力和思想。

理论上说,两者都重要,但是非要选一样的话,当然是师德重要了!

一、一个师德高尚的老师会赢得孩子们的喜爱

一个师德高尚的老师,应该是一个面对孩子时,心中有爱,眼中有光,脸上有笑容,语气很温柔的人。

她的一言一行,一举一动,都牵动着每一个学生的目光;她做的每一件事情,都会引起学生的竞相模仿;她的每一个姿势,每一个神态都会让学生觉得很美……

上小学六年级的时候,有一个代课的老师,教我们班的自然,她就是一个非常有道德,非常有修养的一个人。她长得很美,衣着朴素,从不化妆,面对学生,从来都是心中有爱,脸上有笑,眼中有光。不管学生爱不爱学习,淘不淘气,她从来都不批评学生,更不打骂学生,而是柔声细气的问学生,为什么不写作业?为什么不认真听课?为什么淘气?

在我印象中,我几乎经常迟到、不写作业、打架和骂人,经常被告状,但是她每次都是笑眯眯地看着我,一边帮我擦汗,一边帮我拍打满是灰尘的衣服,一边听着我结结巴巴的解释,最后温柔地对我说:“你这么做是不对的!以后不要这么做好不好?”她的话就如同一阵春风,总是能吹化我心中的坚冰。

由于她不能骑自行车,每天早上步行来到林场学校,中午吃带来的午餐,那时候我特别蠢,总是觉得她做的饭菜特别好吃,经她稍微一让,我就和几个傻小子把她带来午餐吃得精光。对此,她从来没有说过什么,只是充满爱意地看着我们把饭吃完,用自己的手绢给我们擦手、擦嘴,然后给我们讲故事、教我们唱歌。

她讲的那些故事,我慢慢都忘记了,如同她美丽的面容一样。但我永远记得她教给我们的那首歌——《老师的爱》,正因为她和她教的这首歌,才让我开始好好学习,最终自己也当上了老师。

二、一个教学水平很高的老师会激发学生的学习热情

同样是六年级,时老师师范学校毕业了,她教我们语文兼班主任,从此我们告别了简单粗暴的教学方法,不再用死记硬背的方式学习语文。

时老师听说读写的基本功样样过硬,是我在小学阶段见到教学水平最高的老师,从那以后,学习语文不再枯燥无味。我学会了怎样书写生字新词,学会了怎样朗读课文,学会了怎样写作文?开始觉得学习语文并没有那么难了!虽然小学毕业时,语文的成绩不是很高,钢笔字写得也不是很好,但是我从时老师那里,学会了学习语文的方法,为我中学学语文打下了良好的基础。

其实,一个德艺双馨的老师,才是学生的最爱!现在我儿子的班主任宋老师,就是这样的好老师!


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