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如果你是被扇了耳光的张老师,见到打自己的学

2019-10-04 10:19 来源:未知

问:如果你是被扇了耳光的张老师,见到打自己的学生现在的下场你会怎样想?

一直大家都在关注这件事,假如我是张老师,心想都这把年纪了,从教多年,可以说桃李满天下,如果不是常同学拦着自己打,都不记得有这位同学了,今天常同学打我,可能当年是对你管教狠了点,可当时也并非恶意,你打就打了呗,我原谅你,选择沉默,继续照常上班,教学,可你并不知道二十多年后的我被一个长大以后的学生打,心中的滋味真是五味杂陈,我本想歇事宁人,是你自己把视频放到网上,造成今天局面,你还在怪老师吗?其实我已经选择原谅你了,可如今这件事已不是你我之间的事情了。

他的内心大概是这样想的:兔崽子,二十年前收拾你是因为你惹着我了。兔崽子你胆可真肥,竟然敢在街头上拦着扇我耳光,让我脸都丢尽了,本想当下就报警的,只是这样一来以前喜欢恶整学生的事也就曝光了,我都五十多岁了,犯不着临近退休晚节不保,弄得声名狼藉的,被我整惨的学生何止三、五个,万一来个落井下石,都有可能把我开了。还是忍了吧,这兔崽子出了口恶气以后应该不会再打我了吧?!可怎么也没想到,几个月后网络上竟然传播起我被挨揍的视频,这让我情何以堪?我的糗事想捂也捂不住了,单位的同事和领导却极力支持我去控告他,说有组织做后盾这官司一定赢,可我为什么反而觉得心里一直发虚呢?好在当年没有录像,否则同事跟领导一定会瞧不起我。

唉!算了,反正现在也不是我起诉他,真要我当庭对质,还真没那个胆,毕竟当年是自己太过分了,要不是后来出台法律禁止体罚学生,我还真改不了那个臭毛病。

但愿法院判决时能重打轻落,让他得个教训就好了,我受他那几巴掌比起当年我整他那会,真的是小巫见大巫,判得越重,我越难面对二十年前的学生,他们可都知道当年的事啊!

如果我是张老师,正巧我也姓张。当我教书时,对那些头痛的顽童,我会把握好分寸,以吓唬为主,这叫做美国式的战争边缘政策,要打也不会很重,你想呀,家长找上门咋办?打得过吗?特别是家长是雷雷那样的太极拳高手,或有点穴功的吕刚大师,那不是找罪受吗?人生在世,得先把后路留好,别呈一时之能。现在假定,假定二十后路遇某学生拦路扇了几耳光,也许这个学生曾被我修理过。现在我要选择一下,a,学生现在五大三粗,我见风使舵,手捂红肿的脸到派出所报案主张诉求。b.两者相遇勇者胜,我赶紧抓住对方有利部位,一拳打将出去,保护师者尊严,要不然让天下同道耻笑!今后如何为师?说实话,我打过人,那是2016.7某天中午,一高个子男青年手持菜刀闯进工厂欲砍人行凶,旁人纷纷逃之夭夭,正是老夫挺身而出一把抓住持刀之手,经博斗终将其擒获,该犯后被判二年监禁。但是事后有关部门拒绝授予我见义勇为称号 ,荒唐地解释说这是我的职责,去她妈的!有诗为证:须眉六尺矣,蒙羞三舍壁。笑看众男女,老夫孤迎敌。今人命多惜,儒弱反遭欺。强国需强心,顽敌定击毙!

题主:你提出的问题,只有打过学生,反过来又被学生打的老师,对此才能知道个中味道,才能有那个体验的。我是一位从教多年的老师,我对学生的管理是很严格的,但我从来没有打骂,讽刺,挖苦过自已的学生。为什么?因为我深知,⺀打",那确确实实是下策。打,只能触及皮肤,不能触及灵魂。你看那些被打的人,即使不能反击,一般都是紧咬牙关,紧握拳头的,被打过后,往往都是脸色铁青,嘴唇发紫的。这说明什么?说明被打者是口服心不服,或心中已埋下了复仇的种子了。有位伟人说得好:要说服,不能打服。打,往往是打而不服的。如今,我们国家已进入法治社会,父母打孩子,有《反家庭暴力法》管着,老师打学生,有《末成年人保护法》和《教师职业道德规范》管着,社会上有《治安管理处罚条例》和《刑法》管着。在社会上,君不见如今社会上少数爱打人的人,往往都是“打蠃了的就坐班房,打输了的就住医院"吗。打,不但是下策,更是违法行为。所以,我是自认为自已是"君子",应该动口不动手的。这也就是我从来不打人的思想根源吧。但不知对否。请网友指正。

也许我会有片刻的,绝对活该。但这只是我短暂的想法。

我不知道张老师怎么样,但是我觉得我是一个不知仇恨的。如果这事儿发生在以前,无非就是乡邻乡亲,可能知道这件事情对我的影响也不是很大,觉得无所谓,毕竟我确实存在以前的教育方式不当,这件可事情完全可以原谅的方式来处理。

可是现在通过网络发酵,我成了一个公众人物,我对此发表任何观点都可能引来一片骂声。如果我说期待这个孩子啊,背叛重情的话,那么肯定人觉得我是小肚鸡肠,心胸狭窄。如果我求请求法院宽容,可是他的所作所为能够走到今天这一步啊,他不应该汲取一点教训吗?不管我以前对他做了什么,做了什么对不起他的事情,但是他也不能这么嚣张,挑战法律尊严,这次我可以原谅他无所谓。我倒是怕他没有真正悔改,以后在生活当中可能惹出其他麻烦,给自己带来更大的灾难,那个时候再后悔可能就完了。

所以我更多的是希望这个学生通过法律公正的判决,让他认识了自己的错误,重新做人,希望以后的路走得越来越好,我作为老师我只能希望是这样了,当然我也不会和他有什么交集,毕竟他对我伤害也比较大。

毕竟是自己的学生,看到重罚于心不忍。所谓学生无义,为师不能无情。不过听听常某如何骂老师的:一是骂娘,而是骂老师穷逼。再看看如何侮辱的:一是拳脚相加,掌掌要害;二是录下视频,散发羞辱。再回忆一下常某和家人时候所为:一是扬言不后悔,不道歉;而是妄称当年遭打骂,意思是打人有理;三是鼓动村民联名作保,意欲绑架法律。现在已经不是自诉案件了,是社会关注的公诉案件;不是打一路人打一老者这么简单的事情了,而是挑战整个教师问题,整个社会底线,整个道德体系底线的问题。张老师能原谅,社会能原谅吗?法律能原谅吗?提出该问题者别有用心,想打感情牌。张老师不能原谅,张老师身后的教室群体不能原谅,教师群体身后的社会大众不能原谅。检察院公诉机关提的刑罚建议不能凭信,最少五年以上实刑方可有教育意义,方可削弱一点社会戾气!

人在社会中生活,工作,娱乐,要有底线,就是什么能干,什么不能干,自己要心中有数,不能乱来。只有敬畏法律,才能得到法律的保护。当你挑战法律,那只能接受法律的制裁。当日视法律如无物,挑战社会的公秩良俗,挑战法律底线是何等张扬,又是打人,又是拍视频,又是发送网络上,是何等的意气风发。如今,将要爱到法律的严惩了,又在网上发布种种狡辩,将污水泼向受害人。常某家人,你现在无论说什么,不管网络上人信不信,只要检察院信,就会撒诉。只要法院信,就会判你无罪。你能做到吗?不能就静等法院宣判,不服就上诉。

凡人之性,少则猖狂,壮则暴强,老则奸滑,张某开心狂放一辈子的佐佑铭。小年轻和我斗有勇无谋不到家也。张某年轻时对内残酷暴打,对外卖和求荣,对人口蜜腹剑,对事阴奉阳违,四大暴君来之不易。实乃人生颠峰荣耀。其实张某一肚青菜屎。空若无物,只有以暴来隐藏学术上的无能。现在故技重演以沉默无言来隐藏不可告人的阴谋,杀人不见血的上乘工夫永不传常某,因为30岁后仍能快意恩仇,实乃非凡之人也。

如果我是被学生扇耳光的张老师,心里会非常难过。学生扇耳光时说过的那些话会在耳边一遍一遍的回响。一是扪心自问自己,自己曾经是否是一名合格的老师,在自己的教学生涯中是否遵守师德师风的要求,对所有的学生一视同仁,尽心尽力给予支持和教育;二是会扪心自问自己,过去自己的教学方法是否存在问题,对学生惩罚教育的时候,伤过他们的肉体进而伤害他们的心灵?给学生常尧造成了20年的痛苦回味。自己是该好好检讨一下自己了。然后走向法庭,向所有伤害过肉体、心灵的学生一一道歉,取得当年学生的谅解;三是在法庭上,大胆地告诉学生常尧,老师不会要他家的精神赔偿费,哪怕一分一厘也不会要,自己接受他的道歉,不起诉他;四是同过去错误的教学方法划个界限,以后严格要求自己,不搞歧视教学,不严惩学生,在学生中树立一个标杆,自己是学生知识的老师,更是他们遵法守纪守规的老师。

是讲情还是讲法?解放后就有明确规定:老师不可打学生。老师打学生违法在先。学生违规违法可以处分直至开除、入刑,老师决不可打学生。这应是不争的问题。

本案应是个案中的个案,没必要过多炒作。笔者认为:凡课堂纪律不好的,应是老师的责任。解放初我的一位小学的语文老师(也教历史)在班上公开说:我的课你们不会不听,保证你们都会及格。他的课生动活泼,课后根本不要复习,要背的部分基本都记得差不多了。

做人方面这位老师说:爱惜一件衣服从新时爱起,爰惜自己的荣誉从小爱起,老师前几年作古 ,我们老同学聚会都还记得这句话,作为一生的警语。

学业方面老师只强调尽力而为,从不苛求学生。讲话极有哲理,比如说:做官不怕字丑,但字是敲门砖,没有敲门砖,很难进官场。

老师的弟子满天下,文革中当然会作为权威受到批斗,但每次都是被保护性批斗。

我们不能苛求每位老师都是圣人,也不能苛求每位弟子都完美,各尽其职吧!

多一份包容,让这个世界更完美!

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